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お知らせ

付きまとわれたら嫌がるでしょ!

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乳幼児期におんぶされ抱っこされ保護されて、愛情に満たされてきた子どもは、やがて活き活き伸び伸びと自立していくようになる。

 

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おんぶ!だっこ!の愛情に満たされなかった子どもは、逆に中学生になっても「おんぶ!だっこ!」を求める。満たされていないから。

 

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善悪の区別がつかず、危険か安全かの判断もつかない内は、周りの大人に「おっとっと!」と支えられ見守られながら成長していく。

 

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特にギャングエイジや思春期は、心が大きく揺れ動きながら心身ともに活発に成長する。周りの大人が支援さえすれば、自ら成長する。

 

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我が子の可愛さゆえ、いつも抱きしめたくなる保護者。だから様々な行動が心配で管理もしたくなる。目が離せないから付きっきりも…

 

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中学生ともなると、さすがに付きまとわれたら嫌がるでしょ!心配だから…と毎日、授業を参観したら?お子様がブチ切れるでしょ!

 

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ところが離れていても行動や周りの様子を四六時中チェック。困れば直ぐに支援できるICT環境ならば、迷わず安心、マイペース!

 

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困ってもいないのに親切に!熱血に!と付きまとうのは、子どもにとっては有難迷惑。困れば子どもから言ってくる人間関係が大切。

 

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付きまとう方も、付きまとわれる方も、互いに自分のペースで進みたい。そうなると双方ともイライラ不満感情がぶつかり合う。

 

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読書も「わからん漢字があったら直ぐ教えてあげよう」と親切に付きっきりになれば、気が散り集中して読書できないのは当たり前。

 

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メールするのもジッと覗き込まれていたら、イライラでメールどころではない。親切に良かれと思うことが強烈に邪魔にしかならない。

 

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今の時代、新型コロナウイルス感染拡大防止の為、くっ付くことはナンセンス。くっ付きが親切ではなく、離れることが親切でマナー。

 

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松陰塾は塾長とコラボするAI自立学習システム。AIと完全個別に絡み合い、迷わず安心、マイペースに集中思考できるICT教育。

 

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効率よく無駄なく、読む、書く、聞く、話すが充実。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!毎日自ら学ぶ子どもに育つ。

 

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一方通行、密着、受け身、詰め込み、依存ではなく、入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を楽しく攻めて鍛える。

 

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塾長は学習室中央で、塾生一人ひとりの自ら攻める学習をタイムリーに観察。リアルタイムに密着支援も遠隔支援も当たり前にできる。

 

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塾長は離れていながら、塾生が「どこでも」いつでも支援できる。塾長がコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育だから。

 

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どうしても密着支援が必要な時は、自ら塾長へ気楽に密着支援を求める塾生。密着の代わりに遠隔支援も当たり前にできるICT教育。

 

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「子どもにくっ付いてほしい」と思うのは保護者でも、子どもは「離れて見守ってほしい」と当たり前に思うAI完全個別ICT教育。

 

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困りもしないのに付きまとわれたら、くっ付く方は親切で熱血のつもりでも、子どもは重苦しい!気が散る!集中できない!離れろ!…

 

 

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保護者は「つきっきりで指導してほしい」と願っても、子どもは「離れろ!気が散る!集中できん!付きまとうな?嫌がらせするな!」

 

 

職場では上司や管理職に付きまとわれたくない保護者。それが我が子となれば密着して「おんぶ」「だっこ」してやってほしいと願う?

 

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そもそも、塾長とコラボするAI自立学習システムで、完全個別に絡み合い、迷わず安心、マイペース!くっつかれたら100%邪魔。

 

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活き活き伸び伸び学習する塾生。困り事があれば集中思考している塾生のタイミングで、いつでも気楽に塾長へ支援を求める人間関係。

 

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人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!「傾聴、承認、質問」の支援があれば子どもは自ら育つ。

 

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