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お知らせ

一方通行?受け身?密着?依存?

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集団で一方通行。みんなと同じ学習内容を、みんなと同じペースで習う。じっとしているだけで時間が過ぎていくから、楽ちんでいい

 

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学校の全校集会で校長の話が短いと拍手が起こる。なぜ校長の自己満足ペースで一方通行に聞かされるからじっと聞くだけの楽ちんなのに

 

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楽ちんだけど名前も覚えられない校長の自己満足を何も考えることなく、じっとさせられ、強制的に聞かされるのって楽ちん過ぎて辛い

 

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ならばマンツー指示、命令、強制やらされる宿題受け身依存ウロチョロ監視密着焦る重苦しい気が散るイライラ

 

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おんぶだっこお膝の上学習密着なら楽ちんで安心だからいつまでも経ってもわかったつもり自分で考える力は全く育たない。

 

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「あなたは私の傍でないとダメな子だよ…」「自分で何もできないから中学生になっても高校生になっても付きっきりで甘えなさい…」

 

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とにかく誰かに密着されていた方が安心かもいやいや我が子がそうでなくても、保護者が「密着して熱血に指導して欲しい」と願う

 

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そもそも密着が熱血なの保護者の皆さんもご自分の職場で、いつも上司や管理職にべったりと付きまとわれた方が快適で安心なの

 

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保護され、たっぷり愛情を注がれてきた乳幼児は、やがて自立していく。自分の生き方に納得し、活き活き伸び伸び自ら育とうとする。

 

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通学路を保護者と一緒に歩きたがる中学生や高校生っている?逆に心配で、可愛さのあまり我が子と通学を歩きたがる保護者っている?

 

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松陰塾生の勉強は「お願いだから離れて下さい!気が散ります!嫌がらせですか?集中させて下さい!ありがた迷惑ですから」となる。

 

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多治見に子どもが自ら学ぶ不思議な塾がある!家で全く勉強しない子どもが、松陰塾にさえ来れば自ら学ぶ。楽しく集中して勉強する。

 

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させるを手放し、するを支援できる松陰塾。自ら計画し、自ら実践し、自ら評価し、自ら繰り返す。勉強が楽しいから率先してこだわる

 

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迷わず安心マイペースに子どもが自ら学ぶ文化方法がある松陰塾。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!活き活き伸び伸び。

 

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子どもが自ら学ぶ文化とは信念と姿勢。人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問。

 

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この信念と姿勢が無ければ必ず指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待…と直ぐエスカレートし、待っているのは反発と諦め。

 

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松陰塾の文化なら自ら「明日は理科の単元テストが……実力テストで……英検合格めざして……算数の基礎を固めるぞ……期末テストの…」

 

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人はそれぞれ。個人差があり許容範囲がある。そのそれぞれを大いに認めるから前向きになれ自ら頑張ろうとする。だから学力が伸びる。

 

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「先生!検定に向けてAI-Showinから従来のショウインシステムに切り替えて下さい」「提出物が間に合わないので課題ワークをやります」

 

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「もうすぐ○○なので○○します」「苦手な算数を遡って学習の穴を埋めるぞ」「理科と数学、英語の入試対策問題を全てクリアするぞ」

 

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授業の流れ、テスト、検定、遡り、先取り、予習、復習する塾生。指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待からさようなら!

 

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付きまとわれる密着も「さようなら!」おんぶ!だっこ!お膝の上!も「さようなら!」困れば自ら気楽に支援を求める松陰塾生。

 

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塾長、AI、ICTを自ら大いに楽しく活用できる環境が松陰塾。活き活き伸び伸び、グローバルな積極的創造活動をする人材に育つ。

 

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「自ら学ぶ」方法とは、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合う積極的創造活動ができるICT教育。

 

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傾聴、承認、質問の教育コーチ塾長とコラボする至れり尽くせりICT自立学習システム。活き活き伸び伸び、迷わず安心!マイペース!

 

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塾長とコラボするAIと基礎から応用、入試対策まで完全個別に自ら絡み合えるから、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!

 

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活き活き伸び伸び繰り返しじっくり勉強を味わう塾生。次々と集中する塾生に密着しようものなら滅茶苦茶に迷惑。気が散る!思考妨害!

 

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わかる所から始めわかるまで進めずわかるまで繰り返すAI指導ICT教育。AI、ICTの的確指示なら楽しく意地になり繰り返し従う。

 

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AIが学習進歩を把握し指示。一人ひとりの学力に合わせて系統的に遡り学習も先取り学習もナビゲート。塾生のこだわりとズレなし。

 

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個別の学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲート。更に個別の弱点をピンポイント履修、繰り返し鍛えるAIと絡み合う塾生。

 

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わかる所から始めた勉強は楽しくなり、弱点のある単元を自ら次々と伸び伸び攻略。人に付きまとわれたら、ありがた迷惑極まりない。

 

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良かれ親切!熱血!と困りもしないのに、集中学習している塾生に密着すれば、思考停止。フワフワな状態となり、舞い上がってしまう。

 

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困りもしないのに付きまとったり、じっと見つめたり、ウロチョロしたら、塾生にとっては重苦しい。気が散る。イライラ。集中できない。

 

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乳幼児期で「お膝の上学習」が安心できる子どもならいいが、小学1年生あたりからは活き活き伸び伸び、楽しく集中学習したくなる。

 

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読書している時も、文字を書いている時も、電話している時も、誰かが傍にいるだけで気が散ってイライラ焦る。判断、思考が働かない。

 

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どんなに人見知りでも、困れば集中している自分のタイミングで、自ら塾長へ支援を求める塾生。勉強が楽しいから生まれる積極的会話力。

 

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ソーシャル・ディスタンスも当たり前。塾生に指示、命令、強制、操り人形扱い、ロボット扱い、付きまとい行為をしないのも松陰塾。

 

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塾長は解決方法をサポート。解決方法を教え支援することで、入試や社会で必要な発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を養う。

 

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塾長専用塾生支援席で一人ひとりをタイムリーに観察しチェックする塾長。必要に応じリアルタイムに密着支援も遠隔支援も思いのまま。

 

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どうしても解決、納得いかない事、悩みを塾長へ気軽に話すのも塾生。これも会話力。スッキリし、更に自立学習に集中する松陰塾生。

 

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松陰塾なら自分の勉強に集中し納得。活き活き伸び伸びと入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を伸ばす松陰塾生!

 

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松陰塾なら迷わず安心、マイペースに勉強できる。受け身、依存から抜け出し、わかる!集中できる!楽しい!そんな勉強を目指せる!

 

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